1.国家实施高考综合改革的背景和意义是什么?
考试招生制度是国家基本教育制度。恢复全国统一高考40多年来，伴随着我国政治、经济及教育体制改革的步伐，高考招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，成功走出了一条具有中国特色、基本符合中国国情的人才选拔道路。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到社会的普遍认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要有“唯分数论”影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重等。
新一轮考试招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务，是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)，对高考综合改革作出了全面、系统的部署，明确要求推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决“一考定终身”的弊端。
2.我省高考综合改革实施方案是怎样出台的?
党的十八届三中全会《决定》对深化考试招生制度改革做出了全面部署;2014年9月，国务院下发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)，并确定上海市、浙江省为首批高考综合改革试点省市，新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。2017年，北京市、天津市、山东省、海南省启动第二批高考综合改革试点。2018 年，河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市实施第三批高考综合改革。2021年，吉林省、黑龙江省、安徽省、江西省、广西壮族自治区、贵州省、甘肃省实施第四批高考综合改革。
国务院《实施意见》出台后，省委、省政府高度重视，把推进考试招生制度改革列入重要议事日程，并作为促进教育公平、深化教育改革的重要抓手进行全面部署。在省委、省政府坚强领导下，省教育厅组织专门力量，认真学习领会中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和国务院《实施意见》精神，积极借鉴前三批启动高考综合改革省市成功经验，充分考虑我省原有高考模式、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局等因素，严格按照重大行政决策程序，因地制宜制定高考综合改革方案。
方案研制过程中，我省组织开展了深入系统调研，通过召开系列座谈会、开展问卷调查等，广泛征求省人大、省政协，市、县(市、区)教育行政部门、考试机构、教研机构、本专科高校、普通高中、中职学校等部门、学校，以及有关专家和学生、家长等各方面的意见，重点围绕选课走班、考试科目设置、等级赋分等重点难点问题开展专题研究，经过不懈攻关，先后经过60余次专题会议研究，制定了《安徽省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》)，开展专家论证、风险评估、合法合规性审查，经省政府常务会审议通过，报省委审定，由省政府报教育部备案批复后，正式印发执行。
3.我省高考综合改革的指导思想和目标是什么?
指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，按照全国教育大会部署，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持有利于引导普通高中育人方式改革、有利于促进高校科学选拔人才、有利于维护社会公平的原则，实施普通高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效的普通高校考试招生制度，满足人民群众日益增长的接受优质、多样化教育的需求，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，为建设新阶段现代化美好安徽提供人才支撑和智力支持。
改革目标：2021年启动普通高校考试招生综合改革。改革考试科目设置，全面实施普通高中学业水平考试和综合素质评价制度，完善高校招生录取方式。到2024年，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制，形成依据国家统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。
4.我省高考综合改革主要内容是什么?
我省这次高考综合改革是对高考招生制度的整体设计，是一次综合、系统、全面的改革，主要包括五个方面内容:一是完善普通高中学业水平考试制度，明确了考试科目设置、考试内容、考试对象和时间、成绩呈现等;二是深化高考考试科目改革，明确了考试科目设置、成绩构成及计分方式、考试时间及形式等;三是实施高中阶段学生综合素质评价制度，明确了完善评价体系和强化评价使用;四是改革统一高考招生录取模式，明确了加强学生发展指导、建立科目引导机制、完善志愿设置和投档办法等;五是深化高职院校分类考试招生改革。
5.我省高考综合改革从哪一年开始实施?