丽娃河畔的圆桌论坛，从“慕课”到“魔而思”：
期待学生“着魔般思考”
张学文
徐向东
陈玉琨
董君武
田爱丽
上海市西中学学生在学校STEM中心开展3D打印。（资料图片）
上海交大附中学生在学校STEM中心动手实践。（资料图片）
论坛主持：黄 蔚 《中国教育报》“信息化”主编
论坛点评：张学文 《新华文摘》“教育”栏目主编
特邀嘉宾：
陈玉琨教授 华东师范大学考试与评价研究院院长
田爱丽博士 华东师范大学慕课中心副主任
徐向东博士 上海交通大学附中校长
董君武博士 上海市西中学校长
无论从全国范围来看，还是聚焦上海这一隅，如何将旨在培养学生核心素养的新一轮课程改革落实好、发展好，成为摆在校长和教师面前的重要课题。回顾2016，慕课（MOOC）在不少中小学深入推进，取得了显著进展，但依然存在诸多困难；展望2017，新的应用领域、组织形式与评价方法，更加值得期待。围绕上述话题，《中国教育报》“教育信息化”专刊在华东师大丽娃河边组织了专家圆桌论坛。
黄蔚：当前教育改革纷繁复杂，重点无疑在于培育学生的核心素养。研究性学习、创客教育、STEAM教育等课程作为发展学生核心素养的重要方式，实践中的落实程度如何？在信息技术高度发达的今天有没有新的实施思路？
陈玉琨：培育学生的核心素养是当前世界各国关注的教育改革的焦点，我国也于2016年9月颁布了《中国学生发展的核心素养》。与学生核心素养的培养紧密相关的就是新一轮的课程改革、教学改革以及评价制度的改革。改革的重点就是在原来过于重视分科教学，过于重视书本知识教学的基础上，更加强调跨学科的综合教学，强调让学生亲力亲为的实践体验教学。从评价的角度来看，更加重视对学生综合素质的评价，对学生创新意识和实践能力的评价，而不仅仅是掌握学科知识的多寡。实施的举措之一就是在中小学开展研究性学习、STEAM教育和创客教育等。
徐向东：上海交大附中之所以会吸纳STEAM的教育理念，是基于这样三个理由：这种教育思想或者说教育方式呼应了学校的历史积淀，与我们的教育理念共鸣，契合学校整体的教育设计。我们的办学目标是把学校打造成“科技特色”高中，我们的理念是“思源致远，创生卓越”。STEAM可以打破学科的藩篱，和我们主张的“创生”相呼应，也有助于学生“致远”，走向“卓越”。此外，STEAM教育基于真实情境解决真实问题的思路，很好地促进了学生的自我探索和尝试，对于学生发现自我、规划生涯发展，有很好的启发作用。